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评论
中国教育的“新与旧”:纪念严复逝世一百周年陆一;1-2
新论
从“中国模式”到“中国体验”:高等教育学发展的范式重构李海龙;5-11
“两体三维”理论:一种本土化的大学校长专业化理论——兼评《中国大学校长管理专业化研究》王洪才;12-19
专题(教育法治)
论治理体系现代化视野下的教育法治关保英;20-29
治理转型:高校发展战略规划制定的范式演进——以A大学“十四五”规划为例张端鸿;陈孙延;蔡三发;30-36
专论
知识视域下高校课程思政建设研究徐洁;郭文刚;37-41+76
大中小学思政课一体化成效与影响因素研究:基于教师的视角宋道雷;谭金欣;叶靖;42-51
标准参照评估的行动实践——以香港中文大学通识教育基础课程为案例廖梁;王永雄;彭金满;52-59
大学教育环境如何塑造本科教学关系——伯恩斯坦教学关系理论在大学教学研究中的探索性应用文雯;周京博;60-66
研究型大学本科教学的学习促进功能探析徐国兴;67-76
方略
大学教师代表性成果评价及反思宋旭红;高源;77-84
绩效问责制导向下高校教师评价指标体系的陷阱及优化策略杨琪琪;蔡文伯;85-91
多源流理论视角下的“双一流”建设政策议程设置分析包海芹;方伊凝;92-99
“双一流”建设评估的现实困境及其超越:第四代评估理论视角孙科技;朱益明;100-106
医苑
新形势下对发展我国全球卫生教育的探讨侯建林;廖凯举;李吉云;张蕾;于晨;王维民;107-112
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